长幼天成分园：聚集中心经历 共研数学奥妙

《3-6岁儿童学习与开展攻略》中指出，长幼幼儿园数学活动的天成中心是培育幼儿对数学的爱好，引导幼儿探求和运用数学处理实际生活中的分园问题，逐渐开展逻辑思想能力。聚集经历为充沛发掘数学范畴的中心中心经历与教育价值，为幼儿供给更有价值的共研数学教育活动，愈加有效地将数学经历融入到幼儿的数学一日活动中。2023年3月6日至3月20日，奥妙合肥市长江路幼儿园天成分园B组教研组成员在保教副主任李志睿的长幼带领下，环绕数学范畴展开了“聚集中心经历 共研数学奥妙”教研活动。天成

教研活动前，分园B组教师分组轮番研读《幼儿数学活动规划与辅导》，聚集经历解读数学范畴的中心常识理论，依据不同年纪幼儿在数学范畴中的共研开展方针，将理论与实践相结合，数学碰撞出思想的火花，促进各位教师思想上的启示。

      第一周教研活动中，小班年级组张淑敏教师给我们共享的是数学范畴中《数与运算》模块内容，环绕主题下“数概念和数感”以及“运算”等内容进行分层式解说；严彦教师从“几许图形知道方位”“二维图形活动”“拼几许图形”“拓扑几许”等方面解说了《几许与空间》模块中的内容。

第二周，中班年级组罗晨教师带领我们从《逻辑推理》模块中，具体剖析了活动方针，对“幼儿的推理”“分类”等内容进行具体解说；白雪教师共享了《丈量》模块内容下“各类特色的丈量活动”和“幼儿丈量活动辅导”，生动、风趣的活动事例协助我们愈加清楚地了解与掌握。

第三周，首先由大班年级组张文婷教师共享的是《数学运用于问题处理》模块，其间涵盖了“数学使用认识”“问题处理”“自编、回答”常识内容，并以风趣的数字游戏互动带动教师们参加其间，体会数学使用的兴趣。如：在活动中张教师现场提出了一个问题：“在数字1～9前后方位不变的情况下，怎么使用加减法使这些数字数值等于100？”在充溢兴趣性的游戏互动下，我们脑洞大开，活跃思考与评论，现场教研讨论的气氛越来越稠密；紧接着周淼教师共享了《时刻》模块中“时刻理论解析”和“时刻活动辅导”，体系的论述了幼儿对时刻认知特色以及教师对幼儿时刻认知方面的教育辅导；最终万华旻教师给我们共享的是《概率与计算》，要点剖析了幼儿的概率活动和教育辅导。

在各位教师的精彩共享中，结合本身教育经历进行全面解说与剖析，并以生动的事例协助教师们了解其内容。研讨中，我们也及时提出了自己的困惑与见地，我们环绕问题活跃展开评论与学习，逐个打破每个难题与困惑。

经过此次教研活动，教师们不只理清了数学的中心经历，更对数学教育中应掌握的一些关键性准则有了进一步地了解。在往后的数学教育活动中，教师们将此次活动为关键，继续深入研究数学活动，不断完善、延伸数学活动的内容，创设能支撑幼儿开展的数学环境，使幼儿感受到数学的无限兴趣与奥妙！

(责任编辑：探索)