合肥市长江路幼儿园教育集团总园：我与树叶的“邂逅”

《3——6岁儿童学习与展开攻略》指出：“重视幼儿学习与展开的邂逅整体性，尊重幼儿的合肥个体差异，了解幼儿的市长学习办法和特征，珍爱游戏的江路一起价值，创设丰厚的幼儿园教育集园树叶教育环境，经过直接感知、团总实际操作和亲身体会获取经历的邂逅需求。”为了使幼儿在宽松环境中生长，合肥给予自在展开权力，市长合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班展开了“我与树叶的江路邂逅”特征故事。

缘起。幼儿园教育集园树叶

过了一个周末，团总经过了劲风的邂逅洗礼。幼儿园小花园的合肥树叶开端飘落，地上布满了黄绿相间的市长树叶，美丽极了！一次户外活动，小朋友们来到小花园，他们打开手臂感触落叶纷飞的奇特，他们把树叶堆在手心向天空中抛去，孩子们感触着树叶飘落的高兴。忽然一个小朋友把树叶用树枝串成烤串，嘴里喊着：“教师！快看我的烤串。”其他小朋友被这句不一样的声响招引起来，就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶产生了不一样的“邂逅”。

李嘉悦说：“教师！快看，我用树叶做了一个烤串！”。

李承铉说：“教师！看我也做了一个烤串。”。

龚一和说：“教师，我做的是草莓味的烤串。”。

张幼安说：“教师，我做的是苹果味的烤串。”。

在小花园里，绿树盘绕，满地的黄绿相间的树叶铺洒在大地上。小朋友们从地上一片片捡起树叶串起了树叶烤串。

幼儿关于烧烤有着丰厚的日子经历以及立异才能。依据小班幼儿的年纪特征和展开水平，小班幼儿爱仿照，喜爱和伙伴一同做相同且重复的工作，烧烤游戏关于幼儿来说是充溢探究的，风趣的。

烧烤源于日子。

烧烤如火如荼进行着，在小花园里有的幼儿用树叶当烧烤架，有的幼儿用石头当烧烤的说话，咱们都用自己的办法玩着烧烤游戏。回到班级后咱们众说纷纭地剧烈评论着。

教师说：“小朋友们是怎样玩串串游戏的呢？”。

李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串。”。

赵千宇：“我做了一个烧烤架，下面有木炭，我把树叶放在上面。”。

教师说：“本来做烧烤还需求烧烤架，那么烧烤需求什么资料呢？”。

龚一和说：“烧烤需求烧烤架、盐，还有油。”。

李承铉说：“还有酱！”。

李嘉悦说：“还需求木炭！”。

教师说：“假如烧烤的时分下面的火很少怎样办呢？”。

赵千宇说：“能够多加木炭用扇子扇！”。

教师说：“看来做烧烤需求许多资料呢，可是幼儿园没有这些资料怎样办呢？”。

经过孩子们剧烈的评论，咱们一致同意幼儿园的沙子当盐，水当油，碎树叶片当酱，叶子当扇子和刷子，石头当木炭。

教师：“烧烤架上还有网，怎样办呢？”。

李文灿说：“咱们能够用树叶拼起来。”。

李文灿在班里用树叶做网格，不一会一张烧烤网就做好了。

小班幼儿的游戏内容和情节相对简略，教师是幼儿的支持者、引导者和协作者。游戏中教师作为引导者，经过不断发问的办法加深幼儿对烧烤的深化了解，恰当的介入能够协助幼儿及时发现问题，丰厚幼儿的游戏内容，辅导幼儿的游戏行为，拓宽幼儿的游戏情节。一起改变思路，把资料的选择权交给幼儿，启示幼儿自在探究资料的投进，幼儿利用以物代物的表征才能处理有“缺点”的资料，比方，孩子们经过考虑用水代替油，沙子作为盐，石头当木炭等，提升了游戏水平的深度，丰厚了游戏内容的广度。

树叶烧烤摊倒闭啦！

在经过深化探讨幼儿烧烤游戏的资料后， 看！小朋友们的烧烤游戏开端啦！孩子们用树叶串着烤串，几位幼儿协作分工，有的去拿石头作为木炭，有的去拿沙子作为盐，有的去拿树叶当作刷子和扇子。孩子们边“烤”边“吃”，像模像样！

游戏中分工不明确，一切的小朋友都能够当作厨师吗？烧烤也会有分工吗？幼儿在一同评论，咱们了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的人物分工，为了和其他幼儿区分隔，小厨师能够带上厨师帽和厨师服，咱们安排好各自分工，幼儿再次来到小花园，新游戏又开端啦……。

小厨师赵千宇有了新的伙伴叫范良婕。赵千宇蹲下来制造树叶烤串，范良婕协助他在烤串上撒“盐”、“味酱”、“刷油”。刷完油后，范良婕吆喝着：“快来买呀！快来买！快来买呀！快来买好吃的东西，好吃的烤串。”货摊前的三位小朋友蹲下来看着她，一句话也不说，这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串。”“你要什么口味的呀！”范良婕说。“我要一个菠萝味的烤串”宋欣凝答复。范良婕说：“我立刻给你！”此刻越来越多的小朋友被招引过来了，烧烤摊上忽然呈现了许多声响，“我要一个草莓味的烤串”、“我要一个彩虹糖味的烤串……”。

“日子即教育”，对孩子来说，游戏来源于日子，且是日子中最重要的组成部分，游戏中的教育价值不行忽视。在烧烤活动中，孩子们学会了自主探究、一起协作、倾听沟通。经过与多种资料的密切触摸，感触和体会了游戏的趣味；在逐渐克服困难、处理问题的过程中，获得了乐于立异、勇于坚持的杰出质量。往后多样烹饪活动仍将在长幼总园小二班持续，信任会有更多的精彩产生。（董雪慧）。

(责任编辑：焦点)