​长幼天成分园课程故事——戏墨融

徽州文明是一个极具地方特色的区域文明，徽州是​长成分程故徽墨、歙砚的幼天园课故土。徽州的事戏水墨画有着深沉的文明蕴底，它简练归纳的墨融造型、改变丰厚的用笔，淋漓尽致的​长成分程故墨色，深受人们喜欢。幼天园课为了宏扬和展开了我国传统文明，事戏使孩子们加深对墨文明的墨融知道。大四班以“徽派”为主题的环境创设布景下，延伸出了“戏墨融”班级系列主题活动，​长成分程故不断地激发了孩子们的幼天园课探求希望。

墨的事戏猜测。

一次区域活动时，墨融玫玫在照相馆换上古装后去挑选道具时，有的小朋友挑选纸扇，有的挑选纸伞，此刻纸伞上的墨梅图和柿子图把玫玫给招引住了，好像在纠结是选哪幅图的纸扇更美观。所以就看到玫玫拿起纸伞来到我的跟前问我：“教师，这是用黑色和赤色的颜料画的吗？此刻的妍妍刻不容缓地跑过来告诉我说：“教师，纸伞上的画是你画的吗？我也好想画一画？”。

依据孩子们提出的希望，班级环绕“墨”进行了系列活动的展开，进一步了解我国历史文明之一 ——徽墨。

墨从哪里来。

一次，在午饭后的说话主题中，班级教师与幼儿来了一次关于“墨”的猜测，小朋友们看着教师手中的墨条，咱们各持己见，积极参加评论：有的幼儿说“墨是从有墨的山里边挖出来的。”也有幼儿说“墨是用黑色的颜料加工做的。”幼儿经过对什物的调查和视频的介绍，孩子们对墨有了较为开端的了解。

墨汁初体会。

在班级里的区域资料的投进中，班级的茶馆里投进了有文房四宝、墨汁等资料，面临浓浓的黑墨汁，引起了小朋友们的疑问：

“这个墨汁这么黑，就像我奶奶煎的中药相同，它也是苦的吗？”“它会有中药的气味吗？”。

墨汁是大部分孩子不曾触摸过的物品，关于生疏的事物，孩子们的探求希望很强。《攻略》中说到：幼儿最好的学习方法便是亲自体会、直接感知，所以咱们创设条件，供给资料，让幼儿从看一看、摸一摸、闻一闻、“尝”一“尝”，并在小试验中，感知墨汁的特性。

面临孩子们八怪七喇的问题，我从班级区角里拿来了一瓶墨汁，翻开瓶盖，倒了一点在通明的瓶中，就听到前来凑热闹的豆豆点评了一句：“教师，这个墨水好臭！”“教师，墨汁便是墨条里加了水消融的吗？”“往清水里加一点墨汁会交融仍是会别离啊？”……带着疑问，咱们敞开了对墨汁的探求。依据咱们的主意，孩子们一同将墨汁滴入水中，调查墨在水里边的改变。

墨融入水。

“哇！好美丽呀！”“看，墨汁在滴入水中后变成了弯弯曲曲的线条，然后再悄悄地变成了黑色”。咱们看到“墨融入水”的一霎那，墨在水里渐渐散开，孩子们一边静静赏识，一边不由感叹。

克己墨迹图。

当小朋友们看见宣纸时，都凑过来。一边摸着一边说着：“这个纸好薄啊！”“这个纸和平常咱们用的纸是不相同的。”“这个纸又薄又软。”“必定按一下就会破的。”“那咱们来试试吧……”伴随着孩子们的主张，咱们开端了克己墨迹图的活动。墨滴入水中后散开，再将宣纸浸入水中，纸上就有了奇特的图画，孩子们关于这些奇特的图画有着自己共同的主意，还将自己的主意画了下来。

教师将孩子们的主意与故事，以游戏记载的方法记载下来。每一幅墨迹图都是一个精彩绝伦的小故事。

研墨举动。

关于从未看到过的“墨条”，小朋友们产生了猎奇的主意：“猎古怪这个那么硬，怎样是写字的墨呢？”“这个是黑色的颜料块吗？”“这个可以用来画画吗？这个是硬的。”教师当令抛出问题：“你们知道磨条是怎样变出墨汁的吗？”他们便展开了评论，有的说把磨条磨成粉再加热，有的说把墨条加水消融，我说那你们加水试试吧，所以咱们展开了研墨活动。

小朋友们第一次亲自体会怎么用墨块在砚台中磨出墨水，刚开端就发现了问题，他们争前恐后的拿着墨条在砚台里乱磨。磨了半响只是在砚台里划出了几条杂乱无章的划痕，一点墨汁都没有。这是怎样回事？

这时，小则说：“你们磨墨的方法不对，它是平着磨的，还要加水！”他的提议得到了共同附和，所以孩子们又干劲十足的开端磨墨。尽管磨墨很费力，但是在孩子们共同努力下。半杯浓浓的墨汁已经在咱们面前啦！关于初度见到的墨块，孩子们十分感爱好，所以决议来亲自测验一次磨墨举动。磨墨前加点清水，用力要均匀，渐渐地研墨，磨到墨汁浓稠停止。在这个进程中，孩子们也体会到墨与水的联系，水越少，打磨圈数越多，墨水色彩越深，浓墨就要少加水，淡墨就要多加水。

构思水墨。

有了自己研墨的亲自体会，孩子们对研墨的进程有了开端的了解，咱们都很享用磨墨的进程，觉得十分风趣。有了前期对水墨画的经历，孩子们关于水墨画十分感爱好，咱们经常在班级进行一系列水墨画活动。

寻墨之旅。

一起咱们也很重视带动家长的参加和环境育人的方法，引导和主张家长带孩子孩子参加艺术熏陶，体会徽文明之美！

咱们环绕着孩子们关于“墨”的疑问，展开了一系列的活动。经过“墨的猜测”“磨墨举动”“墨汁初体会”“墨汁小试验”这些活动的展开，让幼儿从看一看，闻一闻，磨一磨，画一画，摸一摸，做一做的进程中，知道墨，了解墨，感触墨，玩转墨。在本次班本活动遇到困难时，孩子们可以经过多种途径解决问题。在进程中咱们给予孩子探求的钥匙敞开了课程之路，也领会到了每个孩子都有无限的展开潜能。在今后的活动中将持续跟随幼儿的爱好，不断深入学习《攻略》及课程游戏化支架，做好幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

（周艳）。

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